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识字二教学随笔
作者:张雪兰 来源:本站原创 点击数:484 发布时间:2015/1/27

识字是阅读的基础,也是一年级的教学重点,应重视识字教学。但随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,于是对识字和写字的要求应有所不同, 一、二年级要多认少写。针对一年级学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征,我们应该利用不同的方法,充分发挥学生学习的自主性,调动学生多种感官参与学习,达到识字的目的。

一、培养学生主动识字的愿望,在教学中必须调动学生学习的兴趣:比如 《自选商场》一课,我采取的方式是让学生通过介绍自己去自选商场买东西,创设一种愉快的场景,并让学生充当服务员向顾客介绍商品分类和摆放的位置(这些商品、货架都是在大屏幕上操作的,孩子们想象场景)。通过这样一引导,不仅使同学们对相应的词语产生兴趣,也帮助他们加深对生字的记忆。学生兴趣盎然,他们在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢记住了汉字。

二、倡导合作学习:学生识字程度不一致,可以采取兵教兵的形式。在识字教学时,不认识的字除了借助拼音,还可以向同桌、向老师请教。利用会的教不会的,达到互帮互助、共同提高的目的。并且在课堂上专门留出几分钟时间交流识字方法:“你是怎么记住这些字的,能不能教教大家?”这样的方法既让识字量多的孩子更加自信,也会让学习上暂时困难的学生获得帮助。

三、认识二类字,会写一类字。写字教学也是一年级语文教学难点,平时的教学工作中对学生写字要求特别重要。

在以后的教学工作中,老师不能只做“指挥家”,更多的是做“实干家”,和孩子们一起干、一起学,让孩子们喜欢你的课堂,在尊重孩子天性的基础上快乐学习。

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