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花   钟
作者:马水泳 来源:本站原创 点击数:497 发布时间:2015/1/5

 

教学内容

人教版小学语文三年级上册第13课第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文,理解植物开花的奇妙之处。

2、学习作者用多种方式描写鲜花开放的方法。

3、初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

教学重点

在理解课文内容的基础上,了解不同的表达方式。

教学难点

理解花钟的奇妙之处。

教学模式

导、学、议、练     

教学方法

先学后教,当堂训练

教学准备

相关课件,布置查找有关花儿开放的资料。

教学过程

一、

1、情境导入

师:同学们请看大屏幕,一幅幅鲜花怒放图展现在我们面前,你能用四字词语来描绘这些画面吗?

生:五彩缤纷、争奇斗艳、芬芳迷人、娇艳欲滴······

师:大家的词汇真丰富。同学们,如果用这些美丽的花儿做钟表,让它给我们报时,该多有意思呀!这节课,我们来继续学习《花钟》这篇课文,探索朵朵鲜花中隐藏的奥秘。              

师:伸出右手,跟老师一块儿写课题。写字如做人,若要站得稳,部件搭配匀。(板书课题,齐读课题。)

2、出示学习目标

做事要想高效,目标必不可少。我们来看看本节课的学习目标:

1)有感情地朗读课文,理解植物开花的奇妙之处。

2)学习作者用多种方式描写鲜花开放的方法。

请一位同学读一遍学习目标。大家有没有信心完成任务?

二、学、议

目标已经明确,方法也很重要。下面我们就按自学提示(一)自学第一自然段。

1、出示自学提示(一)

1)第一自然段是围绕哪句话写的?用“=====”画出来。

2)这一自然段中写了哪些花?它们分别在什么时间开放?用“——”画出来。

3)把你认为最美的句子用“~~~~~”画出来,多读几遍,看看能不能发现作者在语言表达方面的秘密。

   请一位同学读一遍。大家开始自学吧。

学生自学,老师巡视指导。

2、议

1)师:来看第一个问题,本段围绕哪句话来写的呢?

生:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

生:我知道这句话是本段的中心句。

师:你说得很对。像这样在具体描写之前先概括介绍的句子叫中心句,也叫总起句。它可以使文章层次清晰,让读者一下子抓住本段的主要内容。

2 师:谁来说说第二个问题?(学生回答)你的答案和他的一样吗?我们来做道连线练习检测一下。

3 师:读了自己喜欢的句子,有什么发现吗?

生:我发现第一自然段的第三句是个排比句,每个分句之间用了分号,最后一个分句后面用了省略号。

生:我发现每个分句里都有一个时间词,时间词用在句首时,后面加了逗号;时间词用在句子中间时,就不用逗号了。

师:你们都用一双会发现的眼睛。谁还有新发现?

生:我发现这一段用了拟人的修辞手法。

4)体会修辞

师:大家看,老师这里有一段话,也写了花儿开放的情景,请自由读读,注意红色的字。(出示)“凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了······”(学生读)

师:同样写“花开了”,课文中是怎么写的?请再读一读,(出示第一自然段第三句,学生读。)你有什么发现吗?

生:课文中的句子运用了拟人的手法,贴近我们的生活,读起来非常亲切。

师:你体会得真深入。让一种事物具有人的动作,人的语言,人的情感,人的生活,这就是拟人。

5)美读感悟

这段文字生动地再现了花开的情景,谁能用自己的朗读展现这一幅幅美妙的花开图?(出示带文字的图片)鼓励学生带动作读书,充分肯定学生的朗读。(你这朵牵牛花开得真鲜艳;你真是一朵娇艳的蔷薇;这朵睡莲真漂亮)

相机指名学生评价读书情况。(你听他读这句话有什么感受?你在用心倾听,你能再读读吗?你听得也很专心,你仿佛看到了什么?你也来试试吧!)

让我们边读边想象画面,美美地读读这段话吧!(出示课件)大家的读书声真美啊!我们仿佛置身花的海洋。

6)拓展练习

段末的省略号告诉我们什么?老师这里还有几位鲜花朋友,(出示课件)你能用拟人的手法来描述一下它们开花的样子吗?(学生说话练习)

3、出示自学提示()

读了第一自然段,我们知道:一天之内,不同的花开放的时间不尽相同,这是为什么呢?众人拾柴火焰高。下面,我们小组合作学习第二自然段,请看自学提示(二):

1)植物开花的时间和什么有关呢?

2)作者举了哪种花的例子来说明?把相关的句子画出来,读一读。

(小组合作学习,老师巡视指导。)

4、议

1)学生汇报,老师板书:温度  湿度  光照    昆虫活动时间

2)课文中举了哪种花的例子来说明植物开花与温度、湿度和光照有关?(昙花)谁来读读你画的句子?(第二自然段第345句)

3)对比感悟

我们祖国的语言文字很奇妙,稍作变动,就会出现不同的表达效果。

出示句子:

要是在白天开花,就有被灼伤的危险

要是在白天开花,就会被灼伤

 

深夜气温过低,开花也不适宜

深夜气温过低,也不会开花

 

长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度。

长期以来,它适应了晚上九点的温度和湿度。

 

大家注意划线的字,这样改改可以吗?为什么?

学生发言谈想法。

师:看似模糊的词语却恰恰体现出作者用词的准确性。

4)花儿开放的时间还与昆虫活动有关,请把自己搜集的资料给大家展示一下。

5)一位植物学家发现了这些秘密,就把不同时间开放的花种在一起,组成了花的“时钟”。大家请看,(出示课件)美丽的花钟不仅装点我们的生活,还能给我们报告时间。

学生看花钟图片,判断当时是几点钟。

6)品读感悟

出示句子:

这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。

这句话中哪个词用得准确?

学生讨论并交流。

三、练

1、这篇课文语言非常生动,我们不仅要品读语言,还要积累语言。下面,我们举行一场三分钟背诵比赛,看谁能把第一自然段背下来。(学生进行背诵练习。)

2、大家会背了吗?我们做个游戏检测一下吧!大家一定想做个小小植物学家,我们就把文中的九种花做成一座花钟,好吗?(学生上台,在表盘上贴九种花的图片)大家真了不起!

3、老师总结:同学们,我们也要做生活中的有心人,留心观察,勇于创造,让大自然更好地为我们服务。

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