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《木瓜恰恰恰》教学案例
作者:周妍 来源:本站原创 点击数:668 发布时间:2015/1/5

教材分析:

《木瓜恰恰恰》是湖南文艺出版社五年级上册第五课的歌曲,在印度尼西亚流传很广,歌曲通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏,使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌词非常生活化,表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

教学目标:

1、学生喜欢投入到音乐活动中,能用欢快活泼的情绪,有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2、能够听辨歌曲的情绪,准确地掌握弱起小节、切分节奏等乐理知识。

3、了解印度尼西亚的风土人情,热带水果等,加深学生对印度尼西亚音乐的印象。

教学重、难点:

能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能够准确的掌握歌曲中的弱起小节及切分节奏。

教学模式:

导、学、议、练

教学方法:

先学后教、当堂训练

教具准备:

多媒体课件、琴、打击乐器

教学过程:

一、导

1、情境导入

师:同学们,你们喜欢旅游吗?

:喜欢。

师:今天,老师就带你们去印度尼西亚。看,这里风景如画,它是由一万多个岛屿组成的群岛国家,又称为“千岛之国”,这里还盛产各种各样的水果呢,印度尼西亚的小朋友可热情了,要带我们去果园参观,我们去听一听,看  一看,果园里有什么呢?(学生汇报)

师:果园里有这么多水果,多诱人啊,而且印度尼西亚的小朋友可会叫卖水果啦!今天我们一起来学习《木瓜恰恰恰》(板书课题)

2、出示学习目标

1)能用欢快活泼的情绪,有表情地、自信地、完整地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2)能够听辨歌曲的情绪,准确地掌握弱起小节、切分节奏等乐理知识。

二、学、议

1、出示自学提示(一)

1)听老师演唱歌曲,说说果园里都有什么水果?

2)试着配上节奏来介绍水果

   木瓜  芒果  香蕉  番石榴

           xx x.x xx xx x-

菠萝  榴莲  苹果  和橘子

           xx x.x xx xx x-

3)小组合作加上节奏朗诵歌词

(教师演唱后,学生自主练习。)

2、议

师:印尼的小朋友们,我们一起来夸一夸吧!

生:木瓜 皮儿 薄 个儿大 味儿 鲜

            xx x.x xx xx x-

劳动 后 吃 一个 就 足够

            xx x.x xx xx x-

卖得 又 是 多么 便宜 呀

xx x.x xx xx x-

两个 木 瓜 只要 两毛 六

xx x.x xx xx x-

完整聆听歌曲,老师指导朗诵歌词

    师:同学们,印尼的小朋友卖得都有什么水果呀?

师引导按节奏朗读:

果。

师: 孩子们,你们听完歌曲后开心吗?想和印尼的小朋友一起唱吗?在唱之前,印尼的小朋友想要考一考大家了,你能自己来学唱这首歌吗?

4、出示自学提示(二)

1)学生分小组自学歌谱

2)歌谱会唱后自主填唱歌词

(学生自学乐谱,老师巡视帮助。)

5、议

师:你会唱乐谱的哪一句?谁愿意自告奋勇为大家展示?(学生自由发言,教师及时鼓励。)

师:你们都是聪明的孩子,现在跟老师一起唱一唱吧!

(教师教唱乐谱,并解决乐理知识。)

弱起小节、附点四分音符、切分节奏、反复跳跃记号

三、练

 1、师:看同学们都唱得很开心,歌中有一个地方,它特别的表现了我们欢乐、喜悦地心情,谁发现了?

生答:恰恰恰

师:对,咱们来给它加点动作吧,可以做什么呢?(师生共同讨论:拍手、跺脚等,让学生分组表现。)

2、加入情绪,完整演唱。

师:我们要加大难度了,在“恰恰恰”的部分加上动作,开心地唱起来吧!

3、师生合作、生生合作、分组跟音乐演唱。

4、律动表现。

师:印尼的小朋友特别热情好客,听你们唱得这么好,想邀请我们跳个舞,我们跟着他们一起跳一跳吧!(随音乐边唱边律动。)

师:同学们跳得真好,老师也要加入,让我来为你们伴奏吧!(教师利用打击乐器伴奏。)

师:同学们,你们今天开心吗?我们一起和印尼的小伙伴卖了这么多水果,让我们踏着《木瓜恰恰恰》的音乐声开心地离开教室吧!

板书设计:         

木瓜恰恰恰

                  5 5         弱起小节

                  5.            附点四分音符

                  0             四分休止符

                  X X X         切分节奏

                  ‖:      ‖ 反复记号

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